Інклюзивне навчання в школах з 01.08.2026

 

З 1 серпня 2026 року заклади загальної середньої освіти організовуватимуть інклюзивне навчання за оновленими вимогами 
З метою підвищення якості освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами та адаптації інклюзії до умов воєнного часу Кабінет Міністрів України ухвалив внесення змін до Порядку (далі – Порядок) організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти (постанова КМУ від 05.02.2026 № 129). 
Зміни набудуть чинності з 1 серпня 2026 року. 
✅ Дія Порядку поширюється на:
 - заклади загальної середньої освіти всіх типів та форм власності, у яких навчання організовано за інституційною (очною (денною, вечірньою), дистанційною) формою.
❌ Дія Порядку НЕ поширюється на:
- спеціальні класи закладів загальної середньої освіти; 
- спеціальні школи та навчально-реабілітаційні центри (крім інклюзивних класів, утворених у них на період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану).
Команда Південного міжрегіонального управління Державної служби якості освіти підготувала серію візуальних матеріалів щодо ключових змін та новацій Порядку, які стануть у пригоді закладам загальної середньої освіти, їх керівникам та засновникам, для належної організації якісного освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами за оновленими вимогами.

Інклюзивний клас: інструменти успішного планування уроку

 

Поговоримо про стратегії роботи з дітьми з ООП

Інклюзивне навчання – це система надання освітніх послуг, яка передбачає рівний доступ до освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей, здібностей чи потреб. Тож планування уроку в інклюзивному класі потребує ретельного підходу, який ґрунтується на розумінні різних стилів навчання, темпу засвоєння матеріалу та потенційних бар’єрів, що можуть виникати в процесі опанування знань. Вчитель стає не лише транслятором інформації, а й фасилітатором, який створює умови для успішного освітнього поступу кожного учня, підтримує їхню мотивацію та сприяє розвитку індивідуальних сильних сторін. Як же спланувати якісний урок, який буде доступним, цікавим і результативним для всіх без винятку? Про це і поговоримо!

Аналіз складу класу та потреб учнів

Перед підготовкою до уроку важливо ретельно проаналізувати склад класу та з'ясувати, які саме потреби мають учні. Це можуть бути діти:

•  з особливими освітніми потребами;

•  з різним рівнем підготовки;

•  які потребують психологічної підтримки. 

Такий аналіз допомагає вчителю заздалегідь передбачити потенційні труднощі та адаптувати навчальні матеріали. Наприклад, для учнів із дислексією варто підготувати тексти із збільшеним шрифтом, кольоровим виділенням ключових слів та схемами. Учням із порушеннями слуху буде корисно забезпечити субтитровані відео або візуальні інструкції. Планування з урахуванням потреб кожного учня підвищує ефективність уроку і створює безпечне навчальне середовище.