Інклюзивна освіта та інтерактивні панелі: як технології створюють рівні можливості для кожної дитини

 

Сучасна українська школа рухається до моделі, де кожна дитина має рівний доступ до якісних знань. Інклюзивна освіта перестала бути експериментом — вона стала реальністю, яка потребує переосмислення підходів до навчання. Ключову роль у цьому процесі відіграють інтерактивні технології, зокрема інтерактивні панелі. Експерти компанії «Профідисплей», яка спеціалізується на рішеннях для сучасного освітнього середовища, пояснюють, як таке обладнання допомагає адаптувати навчання до потреб дітей з особливими освітніми потребами.

Готуємося до Дня знань та до нового навчального року: 2026/2027

 Готуємося до Дня знань та до нового навчального року: оформлення класу, шаблони подарунків, робочі аркуші тощо (вільний доступ)

Готуємось зустрічати новий навчальний рік весело й креативно. Натхненні ідеї від колег.

Оновлено правила поділу класів на групи: що змінюється?

 

МОН змінює підхід до організації навчання. Це дає школам більше гнучкості для якісної роботи з кожною дитиною у малих групах.

🔹 Що змінюється?

1️⃣ Групи — тепер і під час дистанційного навчання.

Поділ класів на групи можна застосовувати і в онлайн-форматі. Це означає більше можливостей для якісної взаємодії навіть під час дистанційного навчання.

2️⃣ Нові можливості для початкової школи.

Відтепер у 1–4 класах можна ділити учнів на групи під час вивчення української та іноземних мов, якщо в класі 24 і більше учнів.

Це особливо важливо для формування базових мовних навичок.

3️⃣ Для середньої та старшої школи — без змін у порогах.

Як і раніше, поділ на групи можливий у класах із понад 27 учнями.

4️⃣ Більше вибору в старшій профільній школі.

Для пілотних закладів передбачено можливість формувати міжкласні групи (від 8 учнів) для вивчення профільних предметів та інтегрованих курсів. Тобто учні з різних класів можуть об’єднуватися за власними освітніми інтересами. А із 2027 року ці можливості стануть доступними для всіх ліцеїв разом із національним запуском профільної старшої школи.

💡 Такий підхід — важливий крок до реального впровадження навчання за вибором і розвитку профільної старшої школи.

Наказ МОН України від 23.02.2026 № 331 «Про затвердження Змін до Порядку поділу класів на групи під час вивчення окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів) у державних, комунальних закладах загальної середньої освіти»

Наказ МОН України від 18.03.2026 № 481 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 23 лютого 2026 року № 331»

Джерело: МОН

Нова Типова освітня програма та навчальний план для 1–4 класів ЗЗСО: огляд основних положень

 Наказом від 18.03.2026 №467 Міністерство освіти і науки України затвердило Типову освітню програму для 1–4 класів закладів загальної середньої освіти. Документ розроблено на основі оновленого Державного стандарту початкової освіти, а його впровадження розпочнеться з 1 вересня 2028 року. Як зміняться підходи до організації освітнього процесу в початковій школі?  Розбираємось докладно!

Організаційні засади 

Типова освітня програма застосовується у спеціальних закладах загальної середньої освіти та закладах загальної середньої освіти (класах):

•  з навчанням українською мовою;
• з навчанням мовою корінного народу або національної меншини поряд із державною мовою;
• які організовують інклюзивне навчання.

Освітній процес організовують з урахуванням вікових особливостей дітей та структури початкової освіти, що передбачає два цикли навчання: 

• адаптаційно-ігровий (1–2 класи) – на цьому етапі домінує діяльнісний підхід із переважанням ігрових методів;

• основний (3–4 класи) – запроваджується інтегровано-предметна організація навчання з поступовим розширенням самостійності учнів.

Реалізація Типової освітньої програми для осіб із ООП передбачає розроблення індивідуальної програми розвитку та включення годин на корекційно-розвиткову роботу. Дітям із функціональними сенсорними труднощами, зумовленими обмеженням слухової функції, мають право на двомовне навчання -  українською жестовою мовою та словесною мовою за наявності відповідного фахівця.

Освітня програма ЗЗСО

Інклюзивне навчання в школах з 01.08.2026

 

З 1 серпня 2026 року заклади загальної середньої освіти організовуватимуть інклюзивне навчання за оновленими вимогами 
З метою підвищення якості освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами та адаптації інклюзії до умов воєнного часу Кабінет Міністрів України ухвалив внесення змін до Порядку (далі – Порядок) організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти (постанова КМУ від 05.02.2026 № 129). 
Зміни набудуть чинності з 1 серпня 2026 року. 
✅ Дія Порядку поширюється на:
 - заклади загальної середньої освіти всіх типів та форм власності, у яких навчання організовано за інституційною (очною (денною, вечірньою), дистанційною) формою.
❌ Дія Порядку НЕ поширюється на:
- спеціальні класи закладів загальної середньої освіти; 
- спеціальні школи та навчально-реабілітаційні центри (крім інклюзивних класів, утворених у них на період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану).
Команда Південного міжрегіонального управління Державної служби якості освіти підготувала серію візуальних матеріалів щодо ключових змін та новацій Порядку, які стануть у пригоді закладам загальної середньої освіти, їх керівникам та засновникам, для належної організації якісного освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами за оновленими вимогами.

Нова Типова освітня програма для 1-4 класів: розбираємо по поличках

 

Останні місяці в освітянській спільноті видалися гарячими. Соціальні мережі вибухали обговореннями: педагоги, батьки та експерти дискутували навколо оновлення Державного стандарту початкової освіти та проєкту нової Типової освітньої програми. Питання кількості годин, долі інтегрованих курсів та зникнення звичних назв викликали чимало тривог. Проте на основі масштабного громадського обговорення, у якому взяли участь понад 17,5 тисяч учителів, проєкт було доопрацьовано. Тепер, коли наказ про нову Типову освітню програму готується до оприлюднення, можна розібрати по поличках: що саме зміниться, як виглядатимуть навчальні плани та чи справді “революція” є такою радикальною.

Найголовніше, що варто розуміти: перехід на нову програму не буде раптовим. Весь процес розбитий на кілька етапів, щоб кожен крок був вивіреним і перевіреним на практиці.

Які етапи нас очікують:

«Гроші ходять за вчителем»: педагоги отримали підтвердження участі у пілоті

 

Протягом 16–17 березня в кабінетах педагогічних працівників на платформі «Вектор»  з’явиться підтвердження про участь у пілоті політики «Гроші ходять за вчителем», яка впроваджує новий механізм фінансування професійного розвитку. 

Відтепер держава нараховуватиме фіксовану суму коштів — 1500 грн — безпосередньо на віртуальний рахунок педагогів. За ці кошти вони зможуть обирати курси підвищення кваліфікації на «Векторі». 

Звертаємо вашу увагу, що педагоги, які не встигли подати заявку на участь у пілоті, мають можливість це зробити від сьогодні. Оголошуємо другу хвилю набору педагогічних працівників, які можуть отримати віртуальні кошти. Набір триватиме з 17 березня до 2 квітня.

Хто може подати заявку та як це зробити — читайте за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1F-JgLyQt6LMY6gTY6BYJz_Q2-YbhdeMG/view?usp=sharing 

Запрошуємо переглянути інструкцію, де роз’яснено, як педагогічним працівникам отримати та використати  віртуальні кошти.

Крім того, 18 березня о 15:00 відбудеться вебінар для педагогічних працівників, де розкажемо, як використовувати віртуальні кошти. Долучитися до вебінару можна за посиланням: https://www.youtube.com/live/XkvkB2_1DbY?si=uNmpXdUzNZwkOBT8

Платформу створено ГО «ЕдКемп Україна» за фінансової підтримки Міжнародного фонду «Відродження», Save the Children та Education Cannot Wait і безоплатно передано УІРО як благодійну допомогу.  Модернізація та адаптація платформи, а також розроблення положення про її функціонування здійснюються за інституційного партнерства ЮНЕСКО та за підтримки Global Partnership for Education. Політику «Гроші ходять за вчителем» реалізовує Міністерство освіти і науки України в межах спільної програми зі Світовим банком LEARN — «Підвищення доступності та стійкості освіти в умовах кризи в Україні».

Джерело

Завершуємо семестр у НУШ, або Як виставити ті ГееРи

 

Автор: Трохимець Євгенія Йосипівна

Наближається кінець І семестру, семестру, який можна вважати одним із найскладніших. І ні, не тому, що війна вже майже 3 роки та в нас колосальні освітні втрати. Усе тому, що в міністерстві передумали оцінювати дітей так, як це було минулого року (а було ж уже по-новому, з ГЗРами), вирішивши зробити процес оцінювання ще складнішим, ще більш незрозумілим як для вчительства, так і для батьків і їхніх дітей. Ще ніколи я так довго не розбиралася в якійсь нормативці, ще ніколи цей процес у мене не викликав такого негативу і спротиву. Купа суперечливих і незрозумілих моментів, більше питань, ніж відповідей. Але це все лірика, маємо те, що маємо, і мусимо з цим працювати.

Зважаючи на те, що більшість учителів так і не зрозуміли, як саме вивести ту семестрову оцінку за ГееРами, а батьки учнів не розуміють, звідки вона береться, вирішила зробити цей допис.

Що таке ГР?

Це групи загальних результатів, які прописані в Державному стандарті та уточнюються через обов’язкові результати. Простими словами, це те, що учень повинен уміти та знати. Вони відображають ключові аспекти розвитку учнів, визначені Державним стандартом, охоплюють усі сфери діяльності учнів і служать базою для формування освітніх компетентностей.

Для кожної освітньої галузі в Державному стандарті визначені "свої" групи загальних результатів. Їхня кількість у кожної галузі різна (3 або 4). Хочу зауважити, що в запропонованому Міністерством свідоцтві досягнень 2024 року кількість ГР різниться із Державним стандартом. На вебінарі це пояснили тим, що їх просто обʼєднали (не будемо в це заглиблюватися).

Отже, в нас є ГР1, ГР2, ГР3, ГР4.

Коли виставляти ГР?

Про організацію та проведення заходів з питань безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу перед початком зимових канікул

 Лист МОН від 08.12.2025 р. №1/25775-25 "Про організацію та проведення заходів з питань безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу перед початком зимових канікул"

На виконання пункту 13 розділу V Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 (в редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 22.11.2017 №1514), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 14.12.2017 за № 1512/31380, з урахуванням повномасштабної агресії російської федерації проти України та введення воєнного стану 24 лютого 2022 року відповідно до Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ, строк дії якого продовжено Указом Президента України від 20 жовтня 2025 року № 793/2025 «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 21 жовтня 2025 року № 4643-ІХ, Міністерство освіти і науки України пропонує провести заходи перед початком зимових канікул, новорічних та різдвяних свят, а саме:

Інклюзивний клас: інструменти успішного планування уроку

 

Поговоримо про стратегії роботи з дітьми з ООП

Інклюзивне навчання – це система надання освітніх послуг, яка передбачає рівний доступ до освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей, здібностей чи потреб. Тож планування уроку в інклюзивному класі потребує ретельного підходу, який ґрунтується на розумінні різних стилів навчання, темпу засвоєння матеріалу та потенційних бар’єрів, що можуть виникати в процесі опанування знань. Вчитель стає не лише транслятором інформації, а й фасилітатором, який створює умови для успішного освітнього поступу кожного учня, підтримує їхню мотивацію та сприяє розвитку індивідуальних сильних сторін. Як же спланувати якісний урок, який буде доступним, цікавим і результативним для всіх без винятку? Про це і поговоримо!

Аналіз складу класу та потреб учнів

Перед підготовкою до уроку важливо ретельно проаналізувати склад класу та з'ясувати, які саме потреби мають учні. Це можуть бути діти:

•  з особливими освітніми потребами;

•  з різним рівнем підготовки;

•  які потребують психологічної підтримки. 

Такий аналіз допомагає вчителю заздалегідь передбачити потенційні труднощі та адаптувати навчальні матеріали. Наприклад, для учнів із дислексією варто підготувати тексти із збільшеним шрифтом, кольоровим виділенням ключових слів та схемами. Учням із порушеннями слуху буде корисно забезпечити субтитровані відео або візуальні інструкції. Планування з урахуванням потреб кожного учня підвищує ефективність уроку і створює безпечне навчальне середовище.

ШІ як помічник педагога: генеруємо ідеї та створюємо STEM-проєкт, що відповідає реальним потребам школи

 Проблема і виклик: чому сучасному вчителю потрібен ШІ

Освітні потреби школи сьогодні:

•  Не вистачає часу, натхнення, ресурсів.

•  Необхідність робити навчання практичним і міждисциплінарним.

Як ШІ допомагає педагогу:

•  Швидкий пошук ідей та джерел.

•  Створення контенту: описів, завдань, візуалів.

•  Адаптація проєктів під вікову категорію, ресурси школи, місцевий контекст.

 Практикум: генерація ідей STEM-проєктів за допомогою ШІ

Розділ 8

Міні-демонстрація: короткий приклад запиту до ChatGPT — “Згенеруй 5 ідей STEM-проєктів для школи з обмеженим бюджетом 7 клас Пропонований зміст: Джерела та приймачі звуку. Механічні коливання. Період, частота, амплітуда коливань. Звукові хвилі. Довжина хвилі. Швидкість поширення звукових хвиль. Еволюція уявлень про утворення й поширення звуків. Відбивання звуку. Відлуння. Ультразвук. Інфразвук."

Ось 5 ідей STEM-проєктів для 7 класу з теми "Джерела і приймачі звуку. Коливання і хвилі", розрахованих на обмежений бюджет, із можливістю реалізації в умовах звичайної школи:

Оновлена інформатика для українських шкіл: ІТ-студії доступні для учнів 1–11 класів на Дія.Освіта

Штучний інтелект, робототехніка, хмарні сервіси — це вже частина сучасної освіти. Щоб українські діти набували актуальних цифрових навичок, оновлено курс інформатики, який доступний на окремому модулі Дія.Освіта. Тепер усі українські школярі та школярки зможуть навчатися за проєктом «Оновлена інформатика — ІТ-студії» незалежно від місця проживання й формату навчання.

Цей проєкт пропонує сучасний підхід до навчання учнів 1–11 класів з акцентом на практичні навички та їхнє застосування в реальних ситуаціях:

• цифрова грамотність і цифрове громадянство;

• обчислювальне мислення та програмування;

• аналіз даних і моделювання;

• медіатворчість;

• штучний інтелект і безпека онлайн. 

ІТ-студії містять готові уроки з інтерактивними матеріалами та практичними завданнями, а сервіс забезпечує всім учасникам освітнього процесу зручні інструменти та широкі можливості для ефективного навчання:

•  учителям — готові рішення для проведення уроків, інструменти для планування, призначення й оцінювання завдань, а також відстеження прогресу класу;

•  учням — зручний інтерфейс із поясненнями, анімованими відео, де діти створюють власні цифрові продукти — від простих програм і візуальних історій до інтерактивних проєктів на основі даних — і відразу бачать результат своєї роботи;

•  батькам — доступ до результатів дитини у власному кабінеті та змога підтримувати здобуття дітьми нових навичок без потреби шукати додаткові матеріали: усе потрібне вже на платформі. 

Урок Турботи 2 для дітей 7-10 років

 В межах продовження Всеукраїнської ініціативи «Уроки Турботи» команда Академії Турботи у партнерстві з уповноваженим Президента України з прав дитини та дитячої реабілітації запускає другий урок серії – «СТОП БУЛІНГ, КУДИ ПОДІВСЯ РУДИК?», який рекомендується до проведення з 10 листопада 2025 року

Для проведення уроків педагог має перейти за покликанням https://drive.google.com/file/d/1r6f_xdifw0DriYQDV1hEsbIW

Перший урок 2018. "Діти об*єднують Україну"

ФАКТИ ПРО ГОЛОДОМОР В УКРАЇНІ 1932-33 РР. (ІНФОГРАФІКА)

День української писемності і мови

Учитель, герой і поет             

З серцем палаючим Данко    

Справжній палкий гуманіст  

Щастя творив до останку.     

Григорій Орел

Василь Олександрович Сухомлинський дуже любив дітей, тому і став педагогом. Це справді людина з полум’яним серцем, видатний педагог сучасності. 35 років свого життя він віддав школі. Сухомлинський – заслужений вчитель України, лауреат Державної премії імені Т. Г. Шевченка. З його ім’ям пов’язані збагачення і піднесення педагогічної науки ХХ століття. Велика, самобутня спадщина вченого з плином часу привертає все більше уваги.

    А народився Василь Олександрович Сухомлинський 28 вересня 1918 року в селі Василівка Онуфріївського району Кіровоградської області (за тогочасним адміністративно-територіальним поділом — Василівська волость Олександрійського повіту Херсонської губернії) у незаможній селянській родині.

Спочатку Василь Сухомлинський вчився в Кременчуцькому медичному технікумі, але незабаром пішов звідти, вступив на робочий факультет, достроково закінчив його і його прийняли у педагогічний інститут. З 1935 року почався педагогічний шлях В. О. Сухомлинського.

Вчителі не пропустіть! Навчально-методичний посібник “Порадник для вчителя” від авторів Модельної програми

Робоча група, яка розобляє Модельну навчальну програму для пілотування Стардарту початкової загальної освіти, передала “Новій Українській Школі” навчально-методичний посібник. “Порадник для вчителя” створений з метою методичної підтримки вчителів пілотних шкіл.

Навчально-методичний посібник створено командою фахівців, які проводили тренінг для тренерів, – представників НАПН України, Всеукраїнського фонду “Крок за кроком” та НВК “Новопечерська школа”.

Посібник містить теми, які доповнюють питання, що розглядалися на тренінгу для тренерів, а саме: знайомство з новим Державним стандартом і модельною навчальною програмою, інтегрований підхід до навчання, стратегії значущого навчання, особливості організації освітнього середовища та інші.

“Порадник для вчителя” створено як онлайн-ресурс, який містить посилання на інші корисні електронні ресурси: літературу, фотографії, відео тощо.

Окрім цього, у Пораднику є практичні завдання для вчителів – насамперед, різні форми для самооцінки, які дають можливість оцінити власну готовність до запровадження змін, організацію освітнього середовища тощо.

Упорядники сподіваються, що після отримання зворотного зв’язку від вчителів пілотних шкіл щодо ефективності Порадника, він стане корисним ресурсом і для інших вчителів початкових класів.

Нагадуємо, що “Нова Українська Школа” вже публікувала перші два тижні, третій та четвертий та п’ятий тиждень Модельної навчальної програми. Також ви можете подивитись матеріали з англійської мови та методичні рекомендації до них.

Зміст

Відповідаємо на ваші запитання. Конкурс директорів, атестація шкіл та вступні іспити до перших класів

Щодня “Нова Українська Школа” отримує близько 10 запитань від читачів — батьків, вчителів, директорів та інших управлінців освіти. Тож щотижня ми відповідатимемо на них.

Оскільки опрацювання ваших запитань займає деякий час, тут представлені не всі. Якщо в цьому списку ви не знайшли відповіді на ваше запитання, це означає, що вона з’явиться в наступній підбірці.

У цій ми зібрали запитання щодо конкурсу директорів, атестації шкіл та вступних іспитів у перший клас.  читати...