Завершуємо семестр у НУШ, або Як виставити ті ГееРи

 

Автор: Трохимець Євгенія Йосипівна

Наближається кінець І семестру, семестру, який можна вважати одним із найскладніших. І ні, не тому, що війна вже майже 3 роки та в нас колосальні освітні втрати. Усе тому, що в міністерстві передумали оцінювати дітей так, як це було минулого року (а було ж уже по-новому, з ГЗРами), вирішивши зробити процес оцінювання ще складнішим, ще більш незрозумілим як для вчительства, так і для батьків і їхніх дітей. Ще ніколи я так довго не розбиралася в якійсь нормативці, ще ніколи цей процес у мене не викликав такого негативу і спротиву. Купа суперечливих і незрозумілих моментів, більше питань, ніж відповідей. Але це все лірика, маємо те, що маємо, і мусимо з цим працювати.

Зважаючи на те, що більшість учителів так і не зрозуміли, як саме вивести ту семестрову оцінку за ГееРами, а батьки учнів не розуміють, звідки вона береться, вирішила зробити цей допис.

Що таке ГР?

Це групи загальних результатів, які прописані в Державному стандарті та уточнюються через обов’язкові результати. Простими словами, це те, що учень повинен уміти та знати. Вони відображають ключові аспекти розвитку учнів, визначені Державним стандартом, охоплюють усі сфери діяльності учнів і служать базою для формування освітніх компетентностей.

Для кожної освітньої галузі в Державному стандарті визначені "свої" групи загальних результатів. Їхня кількість у кожної галузі різна (3 або 4). Хочу зауважити, що в запропонованому Міністерством свідоцтві досягнень 2024 року кількість ГР різниться із Державним стандартом. На вебінарі це пояснили тим, що їх просто обʼєднали (не будемо в це заглиблюватися).

Отже, в нас є ГР1, ГР2, ГР3, ГР4.

Коли виставляти ГР?

Про організацію та проведення заходів з питань безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу перед початком зимових канікул

 Лист МОН від 08.12.2025 р. №1/25775-25 "Про організацію та проведення заходів з питань безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу перед початком зимових канікул"

На виконання пункту 13 розділу V Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 (в редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 22.11.2017 №1514), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 14.12.2017 за № 1512/31380, з урахуванням повномасштабної агресії російської федерації проти України та введення воєнного стану 24 лютого 2022 року відповідно до Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ, строк дії якого продовжено Указом Президента України від 20 жовтня 2025 року № 793/2025 «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 21 жовтня 2025 року № 4643-ІХ, Міністерство освіти і науки України пропонує провести заходи перед початком зимових канікул, новорічних та різдвяних свят, а саме:

Інклюзивний клас: інструменти успішного планування уроку

 

Поговоримо про стратегії роботи з дітьми з ООП

Інклюзивне навчання – це система надання освітніх послуг, яка передбачає рівний доступ до освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей, здібностей чи потреб. Тож планування уроку в інклюзивному класі потребує ретельного підходу, який ґрунтується на розумінні різних стилів навчання, темпу засвоєння матеріалу та потенційних бар’єрів, що можуть виникати в процесі опанування знань. Вчитель стає не лише транслятором інформації, а й фасилітатором, який створює умови для успішного освітнього поступу кожного учня, підтримує їхню мотивацію та сприяє розвитку індивідуальних сильних сторін. Як же спланувати якісний урок, який буде доступним, цікавим і результативним для всіх без винятку? Про це і поговоримо!

Аналіз складу класу та потреб учнів

Перед підготовкою до уроку важливо ретельно проаналізувати склад класу та з'ясувати, які саме потреби мають учні. Це можуть бути діти:

•  з особливими освітніми потребами;

•  з різним рівнем підготовки;

•  які потребують психологічної підтримки. 

Такий аналіз допомагає вчителю заздалегідь передбачити потенційні труднощі та адаптувати навчальні матеріали. Наприклад, для учнів із дислексією варто підготувати тексти із збільшеним шрифтом, кольоровим виділенням ключових слів та схемами. Учням із порушеннями слуху буде корисно забезпечити субтитровані відео або візуальні інструкції. Планування з урахуванням потреб кожного учня підвищує ефективність уроку і створює безпечне навчальне середовище.

ШІ як помічник педагога: генеруємо ідеї та створюємо STEM-проєкт, що відповідає реальним потребам школи

 Проблема і виклик: чому сучасному вчителю потрібен ШІ

Освітні потреби школи сьогодні:

•  Не вистачає часу, натхнення, ресурсів.

•  Необхідність робити навчання практичним і міждисциплінарним.

Як ШІ допомагає педагогу:

•  Швидкий пошук ідей та джерел.

•  Створення контенту: описів, завдань, візуалів.

•  Адаптація проєктів під вікову категорію, ресурси школи, місцевий контекст.

 Практикум: генерація ідей STEM-проєктів за допомогою ШІ

Розділ 8

Міні-демонстрація: короткий приклад запиту до ChatGPT — “Згенеруй 5 ідей STEM-проєктів для школи з обмеженим бюджетом 7 клас Пропонований зміст: Джерела та приймачі звуку. Механічні коливання. Період, частота, амплітуда коливань. Звукові хвилі. Довжина хвилі. Швидкість поширення звукових хвиль. Еволюція уявлень про утворення й поширення звуків. Відбивання звуку. Відлуння. Ультразвук. Інфразвук."

Ось 5 ідей STEM-проєктів для 7 класу з теми "Джерела і приймачі звуку. Коливання і хвилі", розрахованих на обмежений бюджет, із можливістю реалізації в умовах звичайної школи:

Оновлена інформатика для українських шкіл: ІТ-студії доступні для учнів 1–11 класів на Дія.Освіта

Штучний інтелект, робототехніка, хмарні сервіси — це вже частина сучасної освіти. Щоб українські діти набували актуальних цифрових навичок, оновлено курс інформатики, який доступний на окремому модулі Дія.Освіта. Тепер усі українські школярі та школярки зможуть навчатися за проєктом «Оновлена інформатика — ІТ-студії» незалежно від місця проживання й формату навчання.

Цей проєкт пропонує сучасний підхід до навчання учнів 1–11 класів з акцентом на практичні навички та їхнє застосування в реальних ситуаціях:

• цифрова грамотність і цифрове громадянство;

• обчислювальне мислення та програмування;

• аналіз даних і моделювання;

• медіатворчість;

• штучний інтелект і безпека онлайн. 

ІТ-студії містять готові уроки з інтерактивними матеріалами та практичними завданнями, а сервіс забезпечує всім учасникам освітнього процесу зручні інструменти та широкі можливості для ефективного навчання:

•  учителям — готові рішення для проведення уроків, інструменти для планування, призначення й оцінювання завдань, а також відстеження прогресу класу;

•  учням — зручний інтерфейс із поясненнями, анімованими відео, де діти створюють власні цифрові продукти — від простих програм і візуальних історій до інтерактивних проєктів на основі даних — і відразу бачать результат своєї роботи;

•  батькам — доступ до результатів дитини у власному кабінеті та змога підтримувати здобуття дітьми нових навичок без потреби шукати додаткові матеріали: усе потрібне вже на платформі. 

Урок Турботи 2 для дітей 7-10 років

 В межах продовження Всеукраїнської ініціативи «Уроки Турботи» команда Академії Турботи у партнерстві з уповноваженим Президента України з прав дитини та дитячої реабілітації запускає другий урок серії – «СТОП БУЛІНГ, КУДИ ПОДІВСЯ РУДИК?», який рекомендується до проведення з 10 листопада 2025 року

Для проведення уроків педагог має перейти за покликанням https://drive.google.com/file/d/1r6f_xdifw0DriYQDV1hEsbIW

Перший урок 2018. "Діти об*єднують Україну"

ФАКТИ ПРО ГОЛОДОМОР В УКРАЇНІ 1932-33 РР. (ІНФОГРАФІКА)

День української писемності і мови

Учитель, герой і поет             

З серцем палаючим Данко    

Справжній палкий гуманіст  

Щастя творив до останку.     

Григорій Орел

Василь Олександрович Сухомлинський дуже любив дітей, тому і став педагогом. Це справді людина з полум’яним серцем, видатний педагог сучасності. 35 років свого життя він віддав школі. Сухомлинський – заслужений вчитель України, лауреат Державної премії імені Т. Г. Шевченка. З його ім’ям пов’язані збагачення і піднесення педагогічної науки ХХ століття. Велика, самобутня спадщина вченого з плином часу привертає все більше уваги.

    А народився Василь Олександрович Сухомлинський 28 вересня 1918 року в селі Василівка Онуфріївського району Кіровоградської області (за тогочасним адміністративно-територіальним поділом — Василівська волость Олександрійського повіту Херсонської губернії) у незаможній селянській родині.

Спочатку Василь Сухомлинський вчився в Кременчуцькому медичному технікумі, але незабаром пішов звідти, вступив на робочий факультет, достроково закінчив його і його прийняли у педагогічний інститут. З 1935 року почався педагогічний шлях В. О. Сухомлинського.

Вчителі не пропустіть! Навчально-методичний посібник “Порадник для вчителя” від авторів Модельної програми

Робоча група, яка розобляє Модельну навчальну програму для пілотування Стардарту початкової загальної освіти, передала “Новій Українській Школі” навчально-методичний посібник. “Порадник для вчителя” створений з метою методичної підтримки вчителів пілотних шкіл.

Навчально-методичний посібник створено командою фахівців, які проводили тренінг для тренерів, – представників НАПН України, Всеукраїнського фонду “Крок за кроком” та НВК “Новопечерська школа”.

Посібник містить теми, які доповнюють питання, що розглядалися на тренінгу для тренерів, а саме: знайомство з новим Державним стандартом і модельною навчальною програмою, інтегрований підхід до навчання, стратегії значущого навчання, особливості організації освітнього середовища та інші.

“Порадник для вчителя” створено як онлайн-ресурс, який містить посилання на інші корисні електронні ресурси: літературу, фотографії, відео тощо.

Окрім цього, у Пораднику є практичні завдання для вчителів – насамперед, різні форми для самооцінки, які дають можливість оцінити власну готовність до запровадження змін, організацію освітнього середовища тощо.

Упорядники сподіваються, що після отримання зворотного зв’язку від вчителів пілотних шкіл щодо ефективності Порадника, він стане корисним ресурсом і для інших вчителів початкових класів.

Нагадуємо, що “Нова Українська Школа” вже публікувала перші два тижні, третій та четвертий та п’ятий тиждень Модельної навчальної програми. Також ви можете подивитись матеріали з англійської мови та методичні рекомендації до них.

Зміст

Відповідаємо на ваші запитання. Конкурс директорів, атестація шкіл та вступні іспити до перших класів

Щодня “Нова Українська Школа” отримує близько 10 запитань від читачів — батьків, вчителів, директорів та інших управлінців освіти. Тож щотижня ми відповідатимемо на них.

Оскільки опрацювання ваших запитань займає деякий час, тут представлені не всі. Якщо в цьому списку ви не знайшли відповіді на ваше запитання, це означає, що вона з’явиться в наступній підбірці.

У цій ми зібрали запитання щодо конкурсу директорів, атестації шкіл та вступних іспитів у перший клас.  читати...

Закон про освіту опублікував"Голос України". Завтра він набуває чинності

Закон “Про освіту” опублікований у газеті “Голос України”. Це означає, що наступного дня (28 вересня 2017 року) він офіційно набуває чинності.

Як відомо, 5 вересня Верховна Рада України 255-ма голосами проголосувала “за” новий закон “Про освіту”.

25 вересня президент підписав його, зауваживши, що завдяки ухваленню цього закону Україна зможе провести глибоку освітню реформу, яка підвищить якість освіти та конкурентоспроможність молодого покоління на ринку праці. читати... 

Закон «Про освіту» розширює інклюзивну освіту

За словами міністра освіти, потрібно, щоб людей з особливими потребами почали розуміти

Новий Закон «Про освіту» несе в собі значне розширення інклюзивної освіти, але ми маємо й значні виклики щодо цього. Про це заявила міністр освіти Лілія Гриневич під час круглого столу «Діти – провідники змін».

Ключові цитати міністра освіти і науки Лілії Гриневич на Львівському форумі видавців

У Львові минулого тижня проходив один з головних книжкових фестивалів країни — «Форум видавців». Наводимо ключові цитати виступу міністра освіти і науки Лілії Гриневич під час підсумкової дискусії «Освіта у країні майбутнього — стратегічні орієнтири». Читати тут...

Гриневич: Конституцію мовною статтею закону “Про освіту” не порушували

https://www.schoollife.org.ua/grynevych-konstytutsiyu-movnoyu-statteyu-zakonu-pro-osvitu-ne-porushuvaly/

15 тез нового закону про освіту

10 найкращих фільмів для дітей, що пояснюють складні питання просто

Вчитель створив відео, що руйнує стереотипи про «нудну науку» та просто пояснює досить складні наукові питання.

Незвичайний проект організував вчитель однієї з рівненських шкіл, намагаючись вирішити проблему браку якісного наочного матеріалу для своїх учнів. Дивитись...http://loyer.com.ua/uk/5869-2/

За що доплачують класним керівникам? Премії, надбавки, мотивація

Детальніше: http://short.media/education/doplati-klasnim-kerivnikam © short.media